摘要基于教育管理过程视角与混合研究方法，通过采取网络直播、课前设计、课中互动与课后反馈改进等方面的教学举措，取得了良好的教学效果，但也因为教学技术、教学经验、教学路径与教学情境等影响因素，在教学环境、教学设计、课堂互动、学习激励等方面存在着一些不足。对此，文章提出了相应的在线教学优化设计举措，以供高等教育领域的研究者与实践者参考。关键词高等教育；在线教学；教学设计；教学效果；教学优化中图分类号G434文献标识码A文章编号1008-7656（2020）06-0005-07导言早在1998年，罗伯逊就预言“在线教学”将会因为“信息技术的发展”而逐步“改变”甚至“替代”教师和传统学校在教学过程中的地位1。如何让在线教学得以有效运转？这是高等教育管理工作的重中之重。然而，现有的研究尚未全面系统地探讨在线教学效果及其存在的不足。通过梳理已有的文献，发现崔裕静（2019）2、李秀晗（2019）3、程雪姣（2020）4等研究的是网络直播及其对教育领域产生的影响，而陈
