现代教育管理下的中学生激励与相关举措概论论文（共2篇）.doc

第一篇：论现代教育管理模式下的中学生激励教育1.中学生心理特点对于中学阶段教育，国外传统研究用“transition”这个词表示，反映了中学生在人生和教育阶段的过渡性质，中学生由依赖性的教育模式转变为自主性的教育模式，此阶段中学教师应当了解其心理特点，只有充分了解并掌握了学生的心理特点后才能有的放矢，才能引导好教育好正在成长中中学生，所以说教师的作用举足轻重。中学生的心理特点变化主要有以下方面。1.1认知发展中学生不仅能够把握事物眼前的状况，而且能够把握他们设想的可能情况。这种认知能力的发展，对中学生的学习、生活及其个性发展有重要影响：开始与父母发生冲突；开始对事物有一定的独立见解，有些是偏激和不成熟的，虽然如此，但是教师还是要做好正面引导，恰到好处地鼓励他们，让学生有信心，老师要及时传递正能量，帮学生树立正确的认知观。1.2不成熟的“成人感”随着中学生自我意识的发展，自尊心与人格独立性也随之明显增强。他们不希望别人