第1篇：幼儿园主题教育北京下环境创设策略幼儿园环境是指幼儿园内幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。陈鹤琴指出：“幼儿园环境是儿童所接触的，能给他以刺激的一切物质。”在他眼里，环境可以看成是幼儿的第三任老师。由此可见：幼儿的成长离不开环境，而环境对幼儿发展的影响是极其深远的。1主题教育背景下的环境创设存在的问题1.1幼儿园教室环境环境布置与主题活动不符合如今幼儿园的教学活动，大多都采用主题教育活动，比如说按月制定主题，而幼儿教师在教学活动过程中，只注重了教学过程和结果而忽略了环境创设的重要性。从而导致幼儿园室内环境的设计与主题教学活动的内容衔接不上，导致了幼儿在活动中不能一目了然的了解本次主题教育活动内容，在一定基础上就会消磨学习的积极性和主动性。1.2缺乏与幼儿的沟通幼儿园通常的惯例是要求教师在开学初就将室内和室外的环境布置好，但是这些环境大多都是按照教师自己的想法去布置的，并不是出于幼儿自己的意愿从而导致幼儿对环境有些许的不理解，以致影响幼儿参与的积极性。在教学活动中我深刻体会到环境创设和主题
