1研究意义自1992年3月5日教育部下发合并镇江市高等专科学校的文件以来，截止2002年6月19日，全国共有729所高校进行了合并，组建成新一轮的286所高校。在历经这10年的时间里，我国的高等教育事业取得了较为可喜的成绩，通过高校的合并，实现了我国高等教育资源的整合和教育实力的优化配置，合并后的各类高校正在进行新一轮的教育改革，为我国的高等教育事业快速发展作出了自己的贡献。随着我国高等教育管理体制改革的逐步推进，很多高校都在进行一校多区的办学实践。多校区办大学势必在多个校区建设图书馆。大学多校区的办馆格局，使不同校区图书馆之间形成差异，因而带来整体管理上的失序，并容易造成在经费、馆舍、人员等方面的重复浪费和分配上的困难，其中集中表现在：散，全，杂，大正是这些特点，给多校区图书馆的管理和运转带来较大的困难，同时图书馆人也要迎接新的挑战，尝试新的管理机制与模式，对现有的馆藏资源进行优化配置、合理利用，使它们在多个校区之间高效益地运作。马克思曾对小农经济缺乏组织联系、不求效益的特点作了非常生动的比喻，说“是由一些相同的东西数量相加形成的，就好像一袋马铃薯，虽然装在
