摘要：高校师范教育专业人才培养质量事关基础教育质量。现有师范专业人才培养过程中普遍存在重理论轻实践等诸多亟需完善的地方，特别是教育实习准备不足，“双导师制”缺乏指导等，已经严重影响了高校师范生培养的质量。持续探索“双导师制”实现路径，调研发现可以通过明确双导师责任，对学生开展专业和实践技能等方面培养，实现人才培养质量的有效提升，进而促进高校师范教育的进一步改革创新。关键词：师范教育专业；“双导师制”；应用型；K12教育作者：吴迪中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：2096-000X（2020）11-0080-04近年來，我国高等教育事业积极探索改革创新以适应新时代的要求，将高等教育办成国家满意、社会满意、人民满意的教育，为社会培养合格的接班人，真正实现高等教育的内涵式发展。师范专业的改革尤为重要，其人才培养的质量直接影响基础教育质量。据调研了解，现阶段大部分高校师范专业培养出的师范毕业生，还不能直接上讲台，满足不了中小学课堂的直接需求。市场需求和人才培养质量的直接矛盾，要求高校师
