大学心理学教育依据与运用启示论文（共5篇）.doc

第1篇：积极心理学对大学新生心理健康教育的启示大学新生从紧张忙碌的高中步入大学校园，他们属于青年初期末和青年中期的年龄，处在逐渐走向成熟而又未真正成熟的阶段，用激动、新奇、迷茫或者失落的眼光看着大学，地域和生活环境的改变使得他们在适应大学生活的同时出现很多心理和情绪上的问题，严重的甚至出现心理障碍，影响学业和正常生活。这种心理应急状态必须引起高校辅导员和心理健康教育工作者的高度重视。从入校后的新生心理健康教育，开展形式多样的心理健康专题讲座到普及心理测试、心理治疗等，这些工作一定程度上对新生的心理健康辅导起到促进作用。在此前提下，运用积极心理学的方法通过研究人性积极层面可使大学新生的心理健康教育工作更加完善。一、大学新生心理健康问题有调查数据显示，大学新生的心理健康程度普遍低于全国成人正常水平，其主要体现在强迫症状、人际关系敏感、焦虑、敌对和恐惧等症状上。具体表现为以下几个方面：(一)学习方法不当产生焦虑心理高中阶段的填鸭式教学方法在大