第1篇：基于语料库的探究式实用商务日语教学模式研究一、探究式教學法最早提出在教学中使用探究方法的是杜威。他认为，科学教育不仅要学习大量知识，更要学习科学研究的过程或方法。从1950年到1960年，探究作为一种教学方法的合理性变得越来越明确。探究式教学（InquiryTeaching）的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，主动探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，找出规律，形成自己的概念。迄今为止，针对商务日语教学和探究式教学研究的成果较为丰富，针对语料库的研究也有，而探究式与语料库相交的商务日语教学模式研究尚无先例，此次语料库、探究式教学、商务日语三位一体的教学模式研究是一次全新的教学尝试。二、高职商务日语实践教学现状为了进行此次研究，教师们亲身走访用人单位，综合企业调研和学生反馈，针对高职商务日语就业状况进行了深入的分析，用以作为研究的现实依据。通过与用人单位沟通和毕业
