第1篇：小学语文国培工作的实践与反思衡阳师范学院中文系自2011年以来连续三年承担小学语文国培项目，在上级领导和全系教师的合力推动下，我们秉承百年师范传统，走专业化精细化教师培训之路，培训一年比一年好。2013年，承担了“国培计划”小学语文骨干教师短期集中培训项目（70人，14天）和小学语文骨干教师置换脱产研修项目（50人，120天），两个项目在湖南省教育厅组织的绩效考评中均名列第一。相对其他承担国培项目的机构来说，我们的成绩微不足道。但几年的实践也有了几点思考和体会，可以概括为：一个理念，两个模式，三个效果。一、培训理念：由“训”向“培”的提升理念决定成败。培训理念是培训主体在培训实践中逐渐形成的对培训的认识和看法。“培训”二字，从字义上看，“训”的本义是劝说归顺，引申为说教、训练、训诫、教训等，注重知识与技能的单向度传递和接受。“培”的本义是培土、培植，引申为培养、培育、栽培等，强调培基固本、平等、互动。我们理解的现代教师培训理念是从“训”到“培”的提升：培训不只是知识与技能的传递和接受，更是教师全面发展需
