论文导读:：教师理性精神的缺失，直接对学校公共生活和个人生活造成了毁灭性的破坏。教师的理性精神不仅是一个学校走向和谐、自由和民主的关键，而且也是教师个人自由自觉地形成个人的生存意义的关键。理性精神是一种理性的心理体验，更是一种强烈的情感状态或信仰。教师的理性精神表现为对卓越、完满的、善的教育生活的探寻。教师的理性精神的生成离不开在教师理性精神的自我修炼。论文关键词：理性，理性精神，理性精神的教师，自我教育力一、教师理性精神的缺失长期以来，教育界一直在流行“教师是塑造人类灵魂的工程师”，“教育的主要目的在于塑造人”的理论观点。这种教育“塑造论”的内涵：学生的是身心发展主要依靠教师，学生是教师按自己意志被动改造、控制的对象；教育是一种为了适应社会需要而对儿童进行的打磨过程；教育就是教育者通过外力影响受教育者身心发展的活动。1教师在“塑造”学生的时候，其实也在“塑造”着自己。教师屈从某种外在的权威、外力，而不得不对自己进行改造，使自己朝着外在压力要求的方向变化。而教师塑造自我的过程，其实也是把自己当成“物”加以打造、修剪的过程。这种迫于外在强制而对自己进行外在的“塑造”过
