幼儿园教育小学化问题在我国已经存在多年，虽然多次遭到多方垢病，在现实中依旧“岿然不动”。由于幼儿园教育小学化问题是一个历史话题，解决这个问题时，需要考虑家长、社会、文化以及儿童等因素。因此，治理幼儿教育小学化是一项复杂的“工程”。一、我国当代幼儿教育小学化的治理历史幼儿教育小学化问题，自我国正规学前教育机构产生的时候就存在。上世纪80年代，幼儿教育也有一定的小学化表现。在不同时期，政府都对此有过关注。（一）幼儿教育小学化的历史对幼儿教育小学化的讨论可以追溯到上个世纪二三十年代幼儿园的识字教育讨论，在一定程度上可以理解为对幼儿教育小学化的思考。陈鹤琴先生表达对家长强调识字的看法时，还专门为此写过一篇关于“儿童识字”的小论文来阐述他的观点，认为可以适当满足家长的需要，但需要以调动儿童的兴趣为基础。张宗麟先生也讨论过儿童的识字问题，他认为，如果有条件的话（主要是师资），幼儿园是可以进行识字教育的。文革后，幼儿教育逐渐恢复到正常的发展轨迹后，研究者对造成幼儿教育小学化的因素有多种说法。研究者
