第1篇：高中音乐专业生声乐教学模式多样化的探究声乐教学模式是声乐教学活动框架，对声乐教学活动各要素之间内部联系以及教学活动主体进行宏观把握。音乐是一种艺术学科，有着繁多的风格流派，因此在音乐教学中使用多元声乐教学模式具有可行性。笔者就这一问题，对如何在高中音乐专业教育中使用不同的声乐教学模式表达一下自己的观点。一、口传心授型声乐教学模式最早的声乐文化起源于欧洲，一边演奏乐器一边演唱，因此早期最主要的声乐教学模式就是口传心授型声乐教学模式，这种教学模式的理论依据是“授业、解惑”，即灌输式教学模式，以老师为中心，首先是老师进行传授，然后学生进行模仿，老师再根据学生学习过程中遇到的困惑给予解答，学生在老师的指导下反复练习，最终形成固定的技巧方式和表演风格。二、情感体验型声乐教学模式音乐是人们宣泄感情的一种方式，随着社会的发展和科学的进步，人们对自身的情感和思维更加重视，声乐艺术也随着人们的心理变化而发生相应的变化，人们对声乐艺术开始产生疑义，接着开始探索，也正是因为如此
