第1篇：行动力，是积极心理学幸福意义的表达积极心理学为提升人类幸福感，提供了健康方向。这要感谢马斯洛，他在动机与人格中就曾倡导积极心理学的研究；要感谢荣格，他提出对生命意义进行研究；要感谢易经，它用“天行健，君子以自强不息”告诉我们中国文化中的积极心理学；还要感谢塞里格曼谢尔顿(KnnonM.Sheldon)和劳拉金(LawraKing)等多位教授，他们把积极心理学推广到全世界。教育塑造人的价值和生命意义，应该是积极的、健康的、温暖的与和谐的。这个理念符合积极心理学“致力于研究普通人的积极品质、活力与美德”的本质特点。作为教育基础的中小学，更需要在孩子们纯真的心灵中根植积极品质，充分挖掘学生固有的、潜在的、具有建设性的力量，促进个人和社会的健康发展，使人类走向幸福，实现人我和谐、人与自然和谐、世界和谐的理想。作为一个发展中的省会城市，石家庄经济与文化都处于起步阶段，它的发展需要倍加努力。所以，我们选择围绕营造中小学生积极的人生态度、乐观的心理品质来设定教育发展目标。从1995年探索起步，到今年，石家庄市
