第1篇：高中思想政治教学中学生问题意识的培养探究问题意识是指在人的认识活动中，意识到的一些存在疑惑的实际问题或理论问题而产生的一种困惑、怀疑，进而探索的心理状态，其在人成长过程中有很重要的价值。但在实际的课堂教学中很多教师发现，随着学生年级的升高，课堂提问与问题回答的积极性反而下降。一、高中生缺乏问题意识的原因分析高中思想政治课程肩负着重要的教育使命。从教育体制的视角上看，尽管思想政治课程的德育渗透以及知识教育缺一不可，但由于长期受到应试教育的影响，学生考试成绩通常成为评价政治教学工作好坏的标准。这种片面单一的评价方式背离了思想政治课程的目标与性质，对处于成长重要时期的高中生产生了不利的影响。高中生将学习目标锁定在了高考，挣扎于题海而对教学内容没有质疑，也就很难产生问题意识。从教师方面分析，传统教学过程中，教师会采用独自式的教学，学生被动接受无需质疑，即便教師提出问题，学生也只是在引导下思考和解答，很少有机会提出自己的看法。久而久之，学生思维的广度与深度被限制，失去了展现与培育创新能力的
