第1篇：小学数学教研组文化的建设及探究一、小学教研组建设的理论概述1.教研组概念教研组：教研组是我国基础教育中特有的教育名词，在英文中并没有确定的一个词与之对应。1952年我国教育部颁布的中学暂行规程（草案）和小学暂行规程（草案）（以下称两规程）是我国教研组最早的立法依据。最初，这类教学研究组织的名称各有不同，有的叫作“学科小组”，还有的称作是“小学小组”，其研究的内容和形式也没有统一的规范。本研究所指的教研组是指在小学中数学的教师组成的教师组织，主要任务是钻研教材，互相交流教法，共同学习探讨有关教育理念，诣在提高数学教师思想水平和业务水平，促进数学教师专业发展，提高学校数学教学质量的教师共同体。2.教研组建设的理论基础在小组学习中，强调小组成员的异质性，各成员之间能实现优势互补，实现小组功能的最大发挥。在合作学习中，小组有共同的目标，学习者有积极的体验，能够在小组中获得认同感和归属感，一个人的成功不是以另一个人的失败为前提，有利于培养小组成员团结协作的精
