探究式阅读教学是学生在教师的指导下，学生自主用研究探索的方式来获取和应用知识的语文阅读课堂教学方式，通过师生合作探索最终让学生可以在阅读课文的基础上概括分析提炼出自己的观点，进而在理解文章的基础上提出自己的疑问和否定。把探究的精神引入阅读教学，让学生从文本的感悟出发，带着问题进行研究性阅读，在鉴赏中找出问题的答案，阅读已不单单是找出标准答案，而是在获得答案的基础上探究结论，提升迁移信息的能力。一、情景创设，感知领悟1.阅读疑问。在探究阅读模式下，以问设疑、以疑导读是阅读的关键步骤，因此在设问时候要因文章而异、因课堂氛围而异，设疑切入点要新颖，可以从当下的社会、学校、家庭导入，也可以普世价值观，新闻、笑话、历史传奇等素材进行导入，找到与文章相同的契合点入手，达到趣味性、社会性、悬念性设疑，让学生可以更快地投入到阅读和思考之中。例如，在杜十娘怒沉百宝箱这个文章中，我们可以从题目中就可以找到关键词，一个“怒”字就可以引发学生很多的思考，随着而来的思考也多了，她为什么要怒，怒的表现是什么，怒的后果是如何？都是可以从
