论文导读：众多研究表明学习氛围对于学习的效果有着显著的影响，作为大学的英语教师，如何在教学过程中营造积极的课堂教学氛围对于提高教学效果至关重要。除去课堂教学活动，教师需还需要与学生进行课外的沟通活动，了解学生在学习过程中的困难，表现出对于学生的兴趣，使学生了解他们在语言学习中的优势和不足。只有建构如此新型的师生关系，英语教学才能从实质上找到改革的方向，切实提高英语教学的效率和质量。关键词：英语教学,教学氛围,课堂教学二十世纪七十年代以来，外语教学研究的中心已经从如何教转移到如何学上来，外语教学研究的重点也慢慢转向学习者因素。在诸多的学习者因素中，学习氛围和学习环境对学习效果的影响一直为教育界所关注，而与学习者相关的最为直接的学习环境则是课堂环境。课堂是个含有物质、认知和情感的三维空间，是教师和学生进行互动，相互进行情感交流，协调学习行为和保证语言输入的场所。20世纪50年代研究者们开始重新审视教育氛围对于学习效果的影响,其后的研究主要从教师的角度出发, 但随着外语教学研究中心的转移, 教育氛围的研究也逐渐过度到以学习者为中心上来。众多研究表明学习氛围对于学习的效果有着显著的
