高职公共英语施教环节所实施的分层教学模式彰显着人本理念，借助这一教学方式，受教者的主体角色得到更好的体现。?但是，高职公共英语教学授课过程中的分层教学模式，尚且属于一种摸索阶段，实施环节，依然有着众多有待完善的方面，正是着眼于这种教学现状，文章结合施教环节分层教学所面对的相应问题，从三个方面汇总了主要的实施策略，以期对今后高职公共英语授课有相应的借鉴价值。?近几年，高职学校都在不断扩大自己的招生规模，因此面向的学生类型也越来越多，这就导致学生的成绩、素质等差别明显，尤其是在英语这门学科上，表现的格外明显。?英语水平的差异要求我们要更加重视高职院校公共英语学科的教学，让学生的水平能普遍得到提高，并达到一定的程度，从而提高英语的普及率，在这个过程中我们要采用因材施教的教学模式，对不同水平的学生有针对性的教学。要让传统的教学方法在现代高职院校的英语教学中有所突破，依据“ 分层教学、分类指导、分级达标” 的原则，从而使该阶段的英语教学在本质上有所提升。?一、完善分层方略，调动学生积极性?当前，高职公共英语当
