历史与社会七年级上册教材分析,二四年七月十日,一、历史与社会教材编写思路,以课程标准的“设计思路”为依据 以学生的生活逻辑（经验、思维）为主线 以相关学科知识的整合为支撑,1.以课程标准的“设计思路”为依据,历史与社会整体框架,年级,主题,主要内容,七年级,我们生活的世界,对现实社会的基本认识,八年级,我们传承的文明,对现实社会的追根寻源,九年级,面对的机遇与挑战,对现实社会主要问题探索,此外，在结构设计中加大了“活动”的力度，以体现探究性学习的导向。本教科书的“活动”包括三个层次：一是课中的简单活动，二是课后的自我测评，三是单元后的综合探究活动。,2.以学生的生活逻辑（经验、思维）为主线 以学生成长中有意义的生活经验为主线：空间上，由近及远同心圆扩展；时间上，由今推古追根溯源。 认识社会有不同的方法：,学科领域并行,认识现实社会,历史学科,地理学科,政治学科,经济学科,社会学科,主题并行,认识现实社会,环境,资源,文化,社会系统,以学生认识社会的思维过程为主线：是什么-为什么-怎么办。 （以整套教材的逻辑结构为例）,3.以相关学科知识的整合为支撑 整合的要旨 （1）基本概念的整合强调
