每个人都有一双手，这双手不但可以用来拿东西，也可以称得上是一 种最简易最有效的学习工具，在数学教学上的功效妙不可言。在小学的数学教学中，巧妙的运用好学生的双手这一学具，让学生首脑并用，既符合低年级学生注意时间短、爱说好动的年龄特点，又能调动学生的参与热情和学习数学的积极性，变单调的数学练习为有说有动的表演，拓宽学生的动手范围，使学生更多的地感知生活中的数学。?人们的手指不仅可以创造财富还隐藏着有趣的数学问题。在小学数学教学中巧用“手指”，可以使一些抽象的数学知识形象、直观。让“死板”的数学课“活”起来，让孩子在“动”的过程中更加容易理解和记忆。只要教师善于开发、挖 掘、利用，让学生手、口、眼、脑各种感官并用，使学生置身于轻松的氛围之中，学生的“手”就会变成一张会说话的“嘴”;一双会观察的“眼睛”，此时的数学课堂定当是情趣横生，魅力无穷。?一、用手指认识数，培养学生的数感。?数感的建立是提高学生数学素养的重要标志，数感的培养有利于学生提出问题和解决问题能力的提高。解决问题能力的培养重要的是在具体的问题情境中让学生去探索、去发
