论文摘要：新课程理念下的作文教学要求以学生为主体，挖掘学生潜能，努力提高学生的写作水平 。而少数民族地区学生由于地处偏僻，见识相对不广，信息储量少，作文写起来难度较大，如何提高学生的写作水平是每一个语文教师永远的目标。这需要教师以新课程理念为指导，运用恰当的教学方法。论文关键词：新课程理念,赏识教育,写作潜能正文：本人在少数民族山区任教初中语文多年，总觉得普遍学生作文内容缺乏个性、千篇一律、或是脱离生活，生搬硬套，空洞无话。作文不是自己真情实感的载体，而成了蒙蔽自己，应付作业的一层帷幕，这是作文教学的悲哀。每逢老师布置作文，学生哀声一片，不知何从下笔。作文效果长期处于低效状态。以新课程理念审视传统的作文教学，其原因是山区信息封闭，学生见识少。但主要原因是教学观念陈旧，作文教学的每一个环节都是立足于老师的教，学生始终处于被动地位，因此，要大面积地提高学生的写作水平，作文教学必须改变以往学生始终处于被动状态，让学生由被动变主动，由厌学到爱学。笔者以新课程理念为指导，结合今年3月学习了福建省名教师陈成龙老师的讲座。谈谈自己在新理念下的作文教学的一些体会。一、尊重主体，挖掘亮点
