论文导读:：新课程高中语文写作评价要求教师关注学生的“鲜活的个性思想、丰富的情感体验、高尚的审美价值观”。新课程的写作评价突出了学生的主体地位。论文关键词：新课程，写作评价新课程高中语文写作评价要求教师关注学生的“鲜活的个性思想、丰富的情感体验、高尚的审美价值观”，鼓励学生尝试和探索运用多种表现手法来写出他们对社会、生活以及学习的深刻感悟。由此可见，新课程的写作评价突出了学生的主体地位，鼓励学生在写作中自我感悟、自我反思、自我调整的学习过程中不断的调整自身的写作策略，以提高学生的写作水平。正是基于以上的教学要求，笔者认为高中写作教学的多元化评价应该成为新课程语文写作教学的重要策略，这也是提高学生语文写作能力的重要方法。一、写作评价应关注写作过程的思维激发引导，培养学生的写作技巧“高考”作文怎么考，写作就怎么教,这已是不争的事实。因此，作文评价关注作文结果，关注高分作文、满分作文，注重作文评价的导向功能与鉴定功能，也就不足为怪了。此种评价忽视了作文评价对学生写作动机的激发、写作兴趣的培养以及写作情感的熏陶的积极促进作用。这样，也就很难达到“抒写真情实感
