论文摘要：性别的差异会体现在英语成绩的差异和对学习策略的选择上，本文试图通过SPSS统计软件和问卷调查的形式，分析性别与英语学习成绩和学习策略的相关性，并希望对英语教学有所启发。论文关键词：性别,英语成绩,学习策略一引言早在17世纪，人们就开始注意到男性和女性在语言掌握和运用方面的区别。许多学者对男性和女性在语言学习方面的差异作了大量的研究。例如有研究发现，中国女学生在学习英语时比男学生更喜欢用补偿策略(如猜测生词)和情感策略(如控制焦虑情绪)；而Nyikos和Boyle的研究表明在词汇学习策略方面，女生比男生记忆词汇的能力要强。本文试图通过调查结果分析，男女生在英语的学习方面确实存在差异，并通过调查问卷的方式，探究学习者在学习策略选择运用方面是否存在着性别差异，希望能够为不同性别的学生在英语学习策略的训练与培养提供实证依据。二学习策略外语学习策略是指在外语学习的过程中，学习者为进行有效学习所采用的各种方法的总和。1987年,O.Malley和Chamot根据信息加工的认知理论提出了三大类学习策略，即元认知策略、认知策略、社交/情感策略。学习策略的这种分类已
