文选型教材的特性决定了阅读教学中文本是实施教学的基本载体，但同时也制约了学生对于文本的深度理解，局限了学生的情感思维，使学生无法体会到作者更多的情感和文章的中心思想。对语文阅读教学进行拓展教学可以弥补文本的局限性，让学生的视野得到开阔，思维品质从而得到提升。教师在进行有效的阅读拓展教学时，在内容的选择、目的的确定、时机的把握三方面均要做好衔接和调节，否则便无法达到好的效果，学生还会因此而感到困惑。本文将对如何进行初中语文阅读教学的有效拓展提出以下几点策略，仅供参考。?一、拓展目的要明确，少生枝节有深度?拓展教学的第一出发点在于语文的课文，在课文的基础上进行拓展，能帮助学生更好的理解课文知识也能让其涉猎到更多关于本课知识的内容，对往后的学习可带来促进作用。在初中语文教材中，每一篇课文都有着丰富的思想感情与作者独特的写作手法，因而教师的教学角度可呈现多样化，拓展的方向也更为广阔了。在有限的课堂内，教师是无法将每一个内容与问题都进行拓展的，在常规语文教学中，教师会选择具有代表性和常见的问题进行解说拓展，若每一个问题教师都一一解答，且不说时间上不允许，学生也会缺少自己的思维而始终游
