吴兰花（1977-），女，长沙人，硕士研究生，讲师，研究方向为心理发展与健康。心理理论是指个体对自己和他人心理状态做出归因，并据此对他人行为做出预测和解释的能力（Premack，1978）。马婷婷等研究发现，35岁是儿童的心理理论快速发展的时期，其中4岁可能是儿童心理理论的转折点。1也就是说，儿童在4岁的时候对他人心理的认知获得了重大发展。以往心理理论的研究主要集中在儿童期，很少涉及成人。Kuhn（2000）在心理理论，元认知和推理：一种毕生观点一文中首次提出心理理论发展的毕生观点。 我们不能因为4岁左右儿童对心理的认识有一个质的飞跃或显著的变化，就认为4岁以后的儿童、青少年乃至成人和老年期的心理理论就没有发展变化了。2目前，关于成人心理理论的发展趋势有两种对立的观点。一种观点是：心理理论在成人期随个体老化而提高，如最早对老年人心理理论进行研究的学者Happe（1998）等发现处于老年期的正常人，虽然在非心理理论的任务操作上的得分会随年龄的增强而下降，但在心理理论任务上的得分却仍能维持高水平；另一种观点是：心理理论在成人期随个体老化而降低，如Maylor，Moul
