内容提要：新课程标准强调义务教育阶段学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。和谐课堂互动对于培养学生数学学习个性，提高教学质量具有重要的意义。本文主要论述构建和谐互动课堂，培养学生数学学习个性的一些做法与体会。论文关键词：构建课堂培养个性一、前言新课程标准指出：“由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”因此，义务教育阶段的数学课程，“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”课堂教学过程是一个丰富的、复杂的、有目的、有组织和有计划的师生互动活动的过程，它是参与者（教师和学生）在一系列智力活动、情感活动和人际交往过程中实现自己的多种需要，并使自己不断得以发展的过程。现代教学认为,学生是具体的、活生生的、有丰富个性的、不断发展的认识主体,是具有主观能动性的独立个体和群体。教学是学生
