学习即成长，教学即促进，促进学生成为一个完善的人，教师在教学过程中起着促进者的作用。教师通过与学生建立起融洽的个人关系，促进学生的成长，这种教学过程以解决学生的情感问题为目标。罗杰斯认为，教师作为促进者，在教学的过程中的作用主要表现在四个方面。?一、非指导性教学理论的主要观点?老师如何成为学生好的合作者和促进者呢?罗杰斯的非指导性教学理论强调：学习即成长，教学即促进，促进学生成为一个完善的人，教师在教学过程中起着促进者的作用。教师通过与学生建立起融洽的个人关系，促进学生的成长，这种教学过程以解决学生的情感问题为目标。?罗杰斯认为，教师作为促进者，在教学的过程中的作用主要表现在以下四个方面：一是帮助学生澄清自己想要学习什么;二是帮助学生安排适宜的学习活动和学习材料;三是帮助学生发现他们所学东西的个人意义;四是创设和维持某种促进学习过程的心理气氛，其中，真诚、接受和理解是师生人际关系中最为重要的态度品质。?二、新课程的教育理念跟该理论的结合点?2010年8月，新课程在我省具体实行。随着教育环境的变化
