摘 要 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见兴趣之于学习有多么重要。所以，从学生天性出发，以“趣”贯穿教学的始终，定能促进课堂教学的效率的提高。本文就围绕着如何激发学生的学习兴趣，展开了小学信息技术教学模式的探讨，列举了趣味引入、游戏化、任务化、当“小老师”的具体措施，希望能对优化教学效果起到一定帮助。 ? 关键词 信息技术教学；兴趣化；策略 一、巧妙引入教学内容，引发学习兴趣 新课内容的导入阶段是引发学生兴趣的关键时机，一个趣味性的开端能起到集中学生注意力、活跃学生思维的作用，从而达到提升整堂课教学效率的目的。所以在课程开始时，信息技术教师一定要做好教学设计，充分挖掘教学内容中有趣的元素来激发学生的学习兴趣。例如，以“修补数码相片”这一课的教学导入为例，我将事先在网上搜索整理好的有待修补的数码相片在课堂上进行展示，向学生征求修改意见。学生们个个都发挥了“找茬”的本领，踊跃发表意见：这张相片右边有只狗在便便，影响美观，需要裁去；这张上面的人物戴的眼镜反光，要是能够消除就好了，等等。经过一番激烈的讨论之后，我随即贴出了修补前后的对比图，引得
