本文阐述了特殊教育教师保持良好情绪的重要性，分析了特殊教育教师不良情绪的存在和产生的原因。运用心理学相关理论，根据特殊教育单位工作的实际情况，从影响情绪的内因和外因两个方面着手，探索了特殊教育教师不良情绪的调适策略。?一、问题提出?特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育，它的目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要，发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。特殊教育是教育的重要组成部分，处于特殊教育岗位上的教师对特殊教育事业的发展起着至关重要的作用。?情绪是人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。?当外界事物符合主体的需要，就会引起积极的情绪体验，反之，就会引起消极的情绪体验。?社会目前对特殊教育以及从事特殊教育的教师有所偏见与误解，特殊教育教师的教育对象具有特殊性，因此特殊教育教师面临各方面的压力
