摘要：根据高职教育的目标，英语课程的实用化教学改革与实践正在积极进行中，如何有效实施实用化教学从而提高学生的英语综合运用能力是所有高职英语教育者所关注的主要问题，但是过分片面强调情景教学而忽略了基础性的英语语音知识和语法结构的教学过程显然是不够实用的。论文关键词：实用,语音,语法,能力高等职业教育旨在于培养高素质的具有一定实践操作技能的应用型人才，依据这一培养目标，根据国家高职高专教育英语课程教学基本要求，作为非英语专业学生必修的一门公共基础课，高职实用英语的课程教学必须突出英语应用交际能力的培养，体现职场英语的特色，贯彻“实用为主、够用为度”的原则。上述课程定位使大家意识到传统的英语教学模式的僵化，无法实现实用化教学。因此，各高职院校都在积极探索实践行之有效的英语课堂模式，关于高职实用英语教学课程改革的各类研究也在火热进行中。但是何为“实用”英语？实用英语教学是否等同于职业英语？情景化教学是否一定能够提高学生的英语运用能力？相关专业词汇的习得及专业文章的阅读是否就能提高学生的英语认知能力？教学实践表明，片面强调职场背景的实用化教学并未取得预期的教学效果，对于高职实
