摘要：随着多媒体技术的普及，教师制作课件的能力逐渐加强，多媒体课件在物理实验教学中越来越广泛，但也出现了有教师过于依赖课件,完全用课件代替书中的实验问题，使学生没有经历物理实验的真实体验，不利于学生发现问题和创新能力的培养。另一方面，有些教师认为课件是虚拟的，实验是真实的，所以完全排斥使用物理课件。这两者都有片面性。本文谈谈如何在物理实验教学中优化整合物理课件与物理实验，合理把握两者关系充分发挥各自的优势特点，从而提高物理实验教学质量。论文关键词：多媒体课件,真实实验,物理实验教学,优化整合随着现代教育技术的迅猛发展，利用多媒体计算机辅助课堂教学在各学校的教育、教学领域中已被广泛地应用。毫不例外，在物理学科的教学尤其是物理实验教学过程中，利用计算机制作的多媒体课件（虚拟实验）来模拟代替传统的物理实验（真实实验）也被许多物理教师所接受，仿佛做实验必须用课件完成才算是现代化教学；同时也不乏教师一直坚持传统的物理实验，完全排斥使用物理课件，他们认为课件中的虚拟实验是假的，不利于物理教学。这两种做法谁优谁劣？笔者认为它们只是两种教学手段，要为具体的课堂教学服务，要与具体的教学问题结
