幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自己表达和创造的快乐这里深刻的揭示了艺术活动的过程。幼儿自主性的创作，充分地表现自己对周围世界的看法，大胆流露自己的情感，使幼儿在这一过程中得到了极大的快乐和满足。这其中，幼儿不拘一格的新奇创意，大胆、无拘无束的表现出的童心、童趣，是成人无法想象的。?新纲要要我们为幼儿提供自由表现的机会，并提出幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式。这明确地指出了艺术的又一功能-为幼儿表达自我，宣泄情感。世界上许多画家有些成就后，想得到进一步的艺术提升，他们常常渴望回归孩童时那种最纯、最原始的作画风格，这也说明幼儿有自己看世界的独特方式，也有自己表达对世界事物的喜好，这就要通过艺术活动来表现。以往教师在美术活动教学中往往是三步曲：导入并出示范画-讲解示范-幼儿练习(依样画葫芦)，最后是展示作品，幼儿互相欣赏(比谁画得像)。这种教育模式下教出来的孩子往往很呆板，作品千篇一律。这种只强调技能模仿的教育会扼杀无数
