论文摘要：英语听力能力是英语学习者交际能力的一个重要组成部分。我国英语教学面临的挑战之一就是培养学生的英语听力能力。一直以语言知识为主要授课内容的传统教学方法却忽略了这一点，致使相当多的学生因为不具备相应的听力能力，以至于不能进行有效的英语口语交流。英语听力认知学习策略是指直接运用于具体的语言习得任务的方法和途径，大致分为复述策略、精加工策略和组织策略，其中包括翻译、类比、分类、演绎、想象和推理等，能有效调动学生的语言学习热情和积极性，拓展他们的文化视野和思维广度，使他们能够掌握英语听力认知学习策略，提高英语听力学习效率，从而取得良好的听力教学效果。论文关键词：认知,学习策略,英语听力1.引言随着外语教学的不断深入和发展，外语教学届在教学手段、测试手段和研究方法等影响学生学习的各个方面都进行了研究，学习策略就是其中一个很重要的方面。对于学习策略，不同的学者有不同的解释。Stern(1983)认为学习策略是语言学习者采用的学习方法中的总体倾向中为了改进其信息处理过程而采取的行为，他指出：“策略最好用于泛指语言学习者采用方法的一般趋势或总体特点，技巧用于描述可视行为的具体形
