班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，如何实现特级教师魏书生所说的“班级管理的重要目的是要培养学生良好的习惯和品质呢”？笔者以“把班级还给学生，让班级充满成长气息”为指导思想，研究和探索有利于学生自我教育、自主发展、符合学生年龄段特征的班级文化建设。、班级文化内涵的理解班级文化是指班级成员在班主任的引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。班级文化的内容主要包括：精神层，如班级目标、班级道德、班级舆论、人际关系和班级风气等，制度层，如一日常规、课堂常规以及各种奖惩制度等；物质层，如张贴名人名言、悬挂国旗及班训、出板报等教室内环境的文化等。班级文化是班级管理中看不见的软件。纵观成功教育的案例，无不有着深厚的自身文化沉淀。营造以人为本的班级，可以为班级管理提供最有力、最长效的平台。班级文化的塑造让每一个学生的价值观融入进了每一个学生的思想和行为中。因此，构建班级文化，自然也就成为当前我们思考的话题，也是建立现代教育管理体制必不可少的重要因素。二、班级文化功能的思考1.教育功能。它是班级文化的首要功能
