教育价值取向，是指判断教育活动的有效性的基本倾向。教育价值取向是教育领域里的一个重要命题。本文通过对听见天堂这部影片的分析，阐释了影片中分别以校长和唐老师为代表的伟统二元论价值取向的局限性，倡导二元价值取向论的融合。?教育价值，简单地说，就是教育发挥的功效，体现了教育活动对谁有用并如何使它发挥作用。教育价值取向，是指判断教育活动的有效性的基本倾向。这需要从教育与社会、教育与人的关系中去考察。教育价值论的问题，实质上是教育观念与功效的问题。目前关于教育价值取向的定义尚不多。?刘旭东认为：“教育价值取向是教育主体在教育活动中根据自身需求进行教育选择时所表现出来的一种价值倾向性。换句话说，它指同时存在若干种教育价值方案或意向时，教育主体从自己的需求及利益出发，选择或倾向于某一方案或意向，以实现自己的教育价值目标。”?吴黛舒认为：“教育价值取向是教育主体根据特定时期人们需要的类别力量的变化对价值系统中居于统治或核心地位的教育价值重新选择的过程。”刘旭东的定义中强调不同教育主体自身需要的差异性;吴黛舒的定义中强调不同时期教育价值取向的差异性
