大学生是社会的一个特殊群体，是指接受大学教育的人，作为社会新技术、新思想的前沿群体、国家培养的高级专业人才，代表着最先进的流行文化。如今，随着社会的发展，学校体育的教育功能趋于多元化的特征，在强身健体的基础上学校体育的教育、健身、娱乐、文化传承和人文精神的功能被时代赋予了新的意义。因此，如何使得高校体育教育更好地培养学生健康的体魄和健全的人格，传承优良的体育文化，塑造和谐的校园文化氛围，高校体育教育功能如何定位显得尤为重要。?1.高校体育教育的内涵与外延?纵观我国学校体育近代史，可以发现在内外动力的驱动下，学校体育教育功能的演进与拓展始终是围绕着育人和促进社会发展两条主线来进行的。十九世纪时，为了摘掉“东亚病夫”的帽子，“洋务派”兴办了多所大学堂，均设有体育课(当时称体操课)，那时的学校体育带着浓烈的民族自强的时代意识。到了20年代后期，一批留学生归国，带来了影响当时西方欧美教育界的实用主义，体育教育功能强调以自然为本，健身强体，陶冶情操，以身体运动发展人的能力。新中国成立初期，中国教育体制仿照苏联的模式，学校体育以身体素质达标考核为标准，强
