多年来，每年一度的本科毕业论文指导和答辩工作颇为令人头痛，主要原因是毕业论文的抄袭现象日趋严重，普遍化、公开化己近乎常态。在这种境况下，指导本科毕业论文的教学工作处于一种尴尬境地，一方面，不少指导教师在现实教学中面对学生普遍抄袭的毕业论文表现出无能为力，因为这些论文不少都是通过“剪贴拼接”完成的，文章空洞无物，甚至缺乏基本的文理逻辑，指导教师要想修改这样的论文，几乎等于自己重写一篇，这显然是不现实的，所以也只能是改改错别字和指正一下明显的观点错误，顺顺句子，就此放行算了；另一方面，指导教师又不得不给这样的毕业论文写评语，进而进行答辩甚至评优，那么在此过程中产生的不正当行为及潜规则也就不可避免了。例如，反正大都是抄来的论文，答辩就成了走过场，“为难”学生就是为难其指导教师；“论文评优”成了指导教师之间平衡关系的棋子等。如此一来，指导教师在思想认识上也逐步认同了本科毕业论文可有可无，或者认为毕业论文只是学生拿学位的一道程式化行为，以无可奈何的应付心态对待毕业论文及其答辩，这又进一步姑息了毕业论文的抄袭现象。因此，尽管各个高校不断强化对本科毕业论文的管理工作，制定了专
