第1篇：基于自然辩证法课程的探究式科学教学模式研究一、自然辩证法课堂教学存在的问题（一）学习者对该门课思想认识不清晰，学习动机不强由于自然辩证法的本身具有高度的理论性的特点，而课程主要面向的是研究生，许多学习者认为该门课程只是政治理论课，与自己的专业不相关，尤其是专业性质偏理工科的学生，思想上对这门课就并未重视起来。学生的学习动机不强，教师也未着重培养，导致学生学习自觉性低下，缺乏学习兴趣和学习需要。（二）教学环境过于单一教学环境作为学习的外部条件之一，对学习效果的影响最具目的性、计划性，因此具有较高的影响效度。在自然辩证法的课堂中，最需要改进的就是大班教学的教学形式，和教学方法过于单一的问题。教师和学生的组织、教学时间和空间的安排及有效利用，是构成教学组织形式的基本形式。教学组织形式是完成教学任务、提高教学质量的保证。大多数的自然辩证法都是很多个专业一起上，少则五十人多则近一百人，这样的大班教学不利于教师进行教学管理，更重要的是未让学习者体会到学习的自我效能感。
