1、毕业设计开题报告 计算机科学与技术 多媒体技术精品课程平台的设计与实现 一、 选题的背景、意义 1.1 历史背景 人才培养质量是高等教育的生命线。提高高等教育质量，既是高等教育自身发展规律的需要，也是建设创新型国家的需要，而课程建设是提高高等教育质量的核心环节之一 1。为此，国家一直开展精品课程建设工作。到目前为止已有 2900 余门精品课程获批，但精品课程的受众范围仍局限于精品课程所属学校的学生，其他院校师生无法从中受益。 2007 年，国家决定实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程” 2。质量工程以提高 高等学校本科教学质量为目标，以推进改革和实现优质资源共享为手段，按照“分类指导、鼓励
2、特色、重在改革”的原则，加强内涵建设，提升我国高等教育的质量和整体实力。 1.2 国内研究现状 为支持教学资源共享，作为质量工程的重要组成部分，“国家精品课程集成项目” 3于2007 年 5 月 8 日经教育部评审批准立项。该项目承担单位为清华大学 (项目牵头单位 )、华中科技大学、高等教育出版社，项目负责人为吴澄院士。项目以国家精品课程建设为基础，建立支持精品课程开放服务的共享服务平台和管理应用新机制，实现对教学资源的快速访问和个性化服 务，为广大教师和学生提供公开和免费的优质教育资源，完善终身学习的支持服务体系，促进高等教育教学质量不断提高 4。 目前我国高校精品课程建设成果显著，形成了一
3、批有特设、高质量的示范性课程，对于推进高校教育教学改革、提高人才培养质量起到巨大推动作用。尽管如此，就精品课程实际发挥的作用，以及广大师生对精品课程的期望来看，目前精品课程建设还存在很大的差距，其辐射示范效应还不显著，特别是在教学理念、教学内容、教学方法、教师教学能力、网站利用等方面，尚需进一步的研究和实践。 结合各种实际情况，提出精品课程建设可持续 发展策略： （ 1） 树立先进的教育理念 学校应组织教师开展相关教育教学理论的学习和研究，理清高等学校以育人为本的根本任务，进一步把握先进的教育教学理念，以科学性、先进性、教育教学的普遍规律为指导 5，以理论带动课程实践活动，鼓励教师进行课程内容
4、、教学方法等改革与创新，推动精品课程建设的可持续发展，确保学生收益和教学质量的提高。 （ 2） 强化精品课程建设激励机制 教师评价体制对教师的价值取向起着引导作用。要改变目前高校教师不愿意花时间投精力与教学工作的状况，学校层面必须首先切实将教学工作作为中心来抓，承认精品课 程建设的学术性，将精品课程建设提升到科学研究同等地位，同时在职称评定、岗位聘任、利益分配等方面给予体现，确保精品课程建设外部动力的继续提供 6。 （ 3） 注重培养青年教师教学能力 目前高校青年教师占学校专任教师的比例已相当高，他们学历层次高，科研能力强，但教学能力是他们的软肋。要提高精品课程的教学质量，必须帮助青年教师尽快
5、提高教学水平，积累教学经验。对青年教师教学能力的培养，除进行常规的教学技能培训外，还应开展多种形式的培养活动，如导师制、集体备课、教学观摩、教学研讨、对外交流等，是他们在教学与科研两方面得 到均衡发展，逐渐成长为精品课程建设的主力军。 精品课程建设是一项长期工作，高校对已经在建的所有精品课程必须负起监管责任，使精品课程的示范与带动作用不断深入，对拟申报的课程要重点培育和严格评审，以保证高校的课程建设工作健康持续的发展 7。 1.3 发展趋势 精品课程的发展以教育信息化作为提高教学质量的手段，实现优质资源共享使优质课程成果发挥示范作用，带动国内同类课程和其他课程建设，使不同高校的学生从网上大面积
6、受益，对全面提高各校的教育教学质量起到重要作用 8。因此精品课程发展超者以下几个方向： （ 1）课程内 容国际化 精品课程的内容应该站在开放式的与国际接轨的层面上进行建设，课程应该培养学习者面向世界的胸怀，课程在理念、目标、开发、教材、实施方法、评价标准的制定等不能局限在一个狭小的范围内，而应该积极跟踪国际先进课程的变革与发展，主动地吸纳其合理内核，在高层次的水准上进行课程的比较与鉴别，在符合国际课程改革趋势的前提下，建设具有特色的高水平课程。同时精品本身应该体现出一种与国际交往的意愿，作为其内在的课程精神。 （ 2）课程内容综合化 传统课程以基础课程、专业基础课程、专业课程这样的线性链条依次
7、进行，然而现有的心 理学和课程研究的成果表明，学习者的认知并非总是这样的累加过程，大量的认知活动实际上是围绕着解决问题而展开的。以问题为核心，可以散发出和牵涉到不同领域、不同层面的各种知识。国际课程界已经进行了大量课程研究和实践活动 9，以解决问题为核心，组织教学。因此精品课程有必要在课程组织形式上对单线的学科体系进行突破，向以问题为中心的课程方面进行改革尝试。 （ 3）课程内容系列化 单一课程无论是从知识上还是从结构上而言都只是完整的学科体系中的一个部分。单一课程只涉及到学科的某一个侧面，因此即使其本身有较高的水准，也因其不 能提供学科的全部丰富而完整的知识而具有明显的狭隘性，因此精品课程未
8、来建设方向应该是将彼此相互关联的单一课程、系列课程、课程群整合考虑，打通整个知识网络，消弭不同课程之间的分离和隔阂，发挥整体优势。 （ 4）课程内容层次化 就学科而言，课程有基础课程、理论课程、实践课程等不同层次，精品课程要在这些不同的层次之间根据课程所赖以存在的学科逻辑特点、社会需求和学习者需求之间做出协调，达到动态平衡。同时根据不同学生的不同基础实现分层次教学。在同意基本学习要求的基础上，也能实施个性化教学，追求每个人在自身能力许可范围内的 最大发展。 二、 研究的基本内容与拟解决的主要问题 2.1 研究的基本内容 多媒体技术精品课程平台的设计是为学生课外学习提供了自主学习的教学资源，学生
9、除了课堂学习外，还可以通过精品课程平台进行 学习内容浏览、 联机测试、与同学或教师进行讨论交流，以巩固课堂所学的知识。 旨在利用网络的平台，为学生 提供了更加周到和个性化的学习环境。 系统 研究的 主要内容： 1）用户登陆：用户可以方便地进行注册，以获得学习的权限； 2）通知：发布老师所要告知学生的消息； 3）课程信息： 以 多媒体技术 课程的内容为主，包括教学内容、教学课 件等 ； 4) 联机测试：进行测试，系统记录下学习成绩，以供参考； 5）查看成绩：查看学习成绩； 6）作业提交：学生的作业方便提交上网，供教师批阅； 7）讨论交流：学习中有疑问，可以与教师或同学进行讨论学习。 2.2 拟解
10、决的主要问题 1. 通知的更新：由于通知是针对课程对象的，只有选择该门课程的用户才能更新通知。 2. 课程搜索：课程搜索引擎针对系统所有课程进行搜索。 3. 添加新课程：教师在课程管理页面上申请添加新的课程，系统管理员审核后动态添加新的课程，生成新的课程页面并在教师主页上新增一门课程链接。 4. 课程的更新：课程页面里包含较多模块，需要实现较多功能，包括课程文档、作业等的上传问题、动态添加新的测验内容以及完成讨论版的实时更新。 5. 个人成绩：汇总学生所选择的所有课程的测试成绩，并在个人工具下的我的成绩里予以显示。 6. 数据库的更新：本网络学习系统牵涉大量的数据，需要在数据库中添加许多表格，
11、因此表格属性的设置以及表格内数据的更新便成为难点，需要给予解决。 三、 研究的方法与技术路线、研究难点，预期到达的目标 3.1 研究方法 对于此毕业 设计 课题，我采取了如下研究方法。 1. 调查法。从 自身周围开始，对同学等人群采取访谈法，进而了解精品课程在大学环境中的应用现状和用户对精品课程的看法。 2. 文献法。通过查阅大量的关于精品课程建设的文献，全面、正确的了解、掌握本课题的研究方法。 3. 结构化系统设计法。将本课题分解成一系列小的步骤，每一步骤都相关联系，最终形成完整的系统。 3.2 技术路线 1 制定计划。制定总体计划和详细计划。 2收集资料。进行访问调查，收集实际经验资料，通
12、过图书馆、数据库、互联网等收集文献资料。 3进行系统的设计与调试。 采用 ASP.NET10语言编写代码和数据库的 连接，并进行动态页面的设计。 系统 采用 Microsoft visual studio 2008 为开发工具， 后台数据库选用 SQL Server200511。 4进行系统的运行与维护。系统进行试运行，修改完善其功能。 5分析总结形成论文。采用系统科学法，对系统及整个过程进行分析，形成论文。 3.3 研究难点 本课题主要针对精品课程教学平台进行开发和研究，研究难点在于怎样针对多媒体技术课程的特点，设计出符合课程个性化的教学平台；并要注意对数据联接、安全性等问题，使得在各个模块
13、的数据在应用过程中得到 很好的衔接，以保证各种数据的一致性、安全性。 3.4 预期到达的目标 本课题研究是建立一个以多媒体技术课程为主的精品课程平台，为学员创建立一个轻松自如的自主学习环境， 用户利用本平台注册登陆后， 不受时间、地点的约束可以进行学习、联机测试、上交作业等，有了问题可以通过学习系统与老师、同学进行交流； 教 师登陆系统后，可以发布课件、 随时修改教学内容，并对学员提出的疑难问题及时解惑；管理员可以行使自己的权利，对不符合协议的内容有权删除。 四、 论文详细工作进度和安排 第七学期第 10 周至第 12 周：调查与收集与本课题有关的 资料与技术，阅读有关参考文献 ， 并提交文献
14、综述 。 第七学期第 13 周至第 14 周：根据任务书所规定的工作，完成开题报告 。 第七学期第 15 周至第 16 周：需求分析、确定系统框架，并完成外文翻译 。 第七学期第 17 周至第八学期第 3 周：系统模块设计，数据库设计，完成论文初稿 。 第八学期第 4 周至第八学期第 12 周：毕业实习，系统调试，论文完善，论文定稿 。 第八学期第 13 周：论文交指导老师审阅、评阅老师评阅 。 第八学期第 14 周：毕业论文答辩 。 主要参考文献 1 程智网络教育基础 M，北京：人民邮电出版社， 2002 2 黄清云，汪洪宝等国外远程教育的发展与研究 M上海：上海教育出版社， 2000 3
15、金海，袁平鹏 建设高校精品课程资源共享平台，促进教育质量提升 J 计算机教育， 2010， 15： 51-56 4 许坦，石长征精品课程发展现状综述 J中国电化教育， 2007： 53-56 5 刘岚，徐毅鹏高校精品课程建设现状及可持续发展探析 J杭州电子科技大学学报，2010 6 万荣泽基于 .NET 平台信息系统集成的研究与实践 J中国教育信息化， 2010(1)：78-80 7 马保国，钱方正，侯存军等基于 .NET 的 Web Service 与 SQL Server 2000 交互通信的研究 J福建电脑 2006， (3)： 1-2 8 Paul Nielsen SQL Server 2000 宝典 M北京：中国铁道出版社， 2005 9 ASP NET 数据库系统开发完全手册 M北京：人民邮电出版社， 2007 10 Dino Esposito ASP.NET Presentation PatternsJ MSDN Magazine Year： 2008，12:23-29 11 Ken Henderson SQL Server Connection BasicsJ Calcified Tissue Internation：2004， 132-140
