教学设计课题名称100以内的加减混合学情分析 学生在一年级已经学过了20以内的加减混合运算，他们知道20以内的加减混合运算顺序。加之前面对100以内连加连减的学习，为这节课的学习打下了坚实的基础。因此，本节课教学注意以旧带新，通过类推，引导学生主动学习，尝试计算，掌握计算方法及竖式的简便写法。教材分析“加减混合”是在100以内加、减法的基础上进行教学的。是前面所学计算方法的综合。本内容在教科书第28页，教材以公共汽车上乘客人数的增减变化为背景安排了一道例题。学生一般都有乘车和亲身经历，容易理解加减混合计算的计算方法。教材在全面反映加减混合计算过程的基础上给出了竖式计算的简便写法。这样安排学生可以清楚地看到第二步计算中第一个加数是怎么来的，从而更好地理解加减混合运算之间的联系。教学目标知识目标：使学生理解加减混合的含义,掌握运算顺序。掌握竖式的书写格式及简便写法。能力目标：培养学生的计算能力和类推能力。情感态度与价值观目标：体验数学来源与生活，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点重点：掌握100以内数的加减混合的顺序及方法。难点：能正
