平行四边形面积教学反思新课标指出“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,教师是要引导学生通过动手实践、自主探索、合作交流等学习方式真正理解和掌握基本的数学知识、技能、思想和方法。”平行四边形的面积一课的教学中,我通过学生动手实践,自主探究,合作交流让学生经历了知识的形成过程。反思这节课,我总结了几点: 一、目标的达成。目标导引教学,评价促进教学,一系列的评价活动都是为了检测目标的达成度。有关目标一“通过自主探索、动手操作,会把平行四边形转化成长方形,会说出转化前后图形之间的关系,会概括总结出平行四边形的面积计算公式。”这一目标主要落实于任务三这一环节,通过师生问答、生生对话,以及选择性反应评价来检测这一目标的达成。课后我认真批改了学生的导学案,任务三中的2、3、4题有74名学生有做对,占总人数的97%,又根据课堂上学生动手操做的过程,以及师生之间的问答、生生之间的对话情况,我觉得这一目标虽然达成了,但我不是很满意。因为我给学生独立展示、个别表达的机会较少,为了赶进度,对课堂上的生成不能有效地把握。有关目标二“能利用公式正确计算平行四边形的面积。”这一目标