从转变中看新课程背景下课堂教学评价从转变中看新课程背景下课堂教学评价随着新一轮基础教育课|程改革的推进，教师的教育观念、教学行为、教学方法、|教学手段都进行着一场前所未有的大变革。新的课堂以多姿多彩的面貌出现在我们面前|，如何进行新课堂的教学评价，如何引导新的课堂教学健康发|展，已是基础教育面临的迫切问题。笔者以为|当前我们需要做到三转变三落实。一.转变课堂教学评价指导思想,落实多元的发展目标随着课程改革实验|的推进，评价的观念已经发生了深刻变化。评价不仅仅是为了|甄别与选拔，最重要的是促进学生的发展，激励学生不断前|行。分数并不能代表一个人全面的发展，除了学|业成绩，学生的特质与潜能的发展，过程与方法、情感|、态度、价值观的发展,搜集信息和处理信息的能力，获取新知的能力、批判性|思考的能力以及学习兴趣、态度等方面都是我们关注和评价的重要方面。在国家制定的学科|课程标准中，对学生的发展有着明确的要求，这些要求不仅指学生对知识与技能的掌握|程度，还包括了情感、态度、价值观的发展目的，教育部关于积|极推进中小学评价与考试改革的通知对学生的
