倍的理解教学反思 倍，对于学生来说时一个全新的概念，学生对倍的理解比较陌生，建立倍的表象理解有一定的难度，所以在教学时，我把对倍的理解与解决问题实行了分割，分层教学。倍的理解这个课的教学能够分成两个部分：一是理解倍，理解倍的意义；二是在此基础上，解决“求一个数的几倍是多少”的问题。在这堂课中，我认为自己有下面的成功之处： 一、 注重知识的迁移，开放学生的思维 苏霍姆林斯基说过：“在儿童的精神世界里有一种强烈的需求，总是希望自己是发现者、探索者。他们期待自己成功，期望体验到创造的快乐。如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。”所以，我通过看蓝鱼、红鱼和黄鱼三种鱼提问，让学生从已掌握的两数之间的加减关系的基础上引出“倍”。这样既明确本节课的学习内容，也让学生初步感知：“倍”也是两数之间的关系，同时也能激发学生的学习兴趣，使学生的学习状态自然地从旧知识的巩固转移到新知识的学习中来。 二、 给学生多一点思考的时间，多一点自主活动的空间。 在整堂课上，我千方百计调动学生
