核心概念教学的不同路径 从两堂“倍的认识”研究课辩起主持人：陈洪杰辩 课：魏学兰 张冬梅 魏瑞霞 李小玉 刘晓萍 顾亚龙 王海荣 王爱华 王静雅 徐 宁整 理：刘晓萍 王静雅 徐 宁一、教者说课魏学兰（山东省东营市实验小学）：本节课我定了三个目标：一、通过操作，初步建立“倍”的概念，经历概念的形成过程，体会“一个数的几倍”的具体含义。二、让学生经历自主探索的学习过程，在操作和交流中获得成功的体验。最后一点是在观察、操作的基础上，培养学生的推理能力、语言表达能力。基于以上目标，设计了以下教学环节：环节一，通过对比、分类，引导学生发现，学生摆的都用了老师的2个几根，从具体中抽象出2倍的概念。环节二，老师摆了一个正方形，学生照着老师的样子摆，让学生体会用了几个4根，就是老师的几倍。环节三是一个小变式练习，通过为阳阳改错，体会一份数也就是标准的重要性。环节四，老师摆不同的几根，学生摆的是老师的几倍不变，深化学生的思维和对倍的理解。在这个环节中，通过摆一摆、数一数、想一想，最后提升到算一算，慢慢地说或算出“一个数的几倍”
