孙云云王荣生教授指出：散文教学内容的确定，一是依据文章体式的分析，二是依据学生学情的分析。在具体的课堂教学中，教师在确定散文教学内容时需要结合这两个原则，确定一个核心教学内容，这个核心的内容既是文章体式分析的落点，也是学情分析的落点。教学内容就是建立在这两个重合的落点上。寻找并生成这样能够重合的落点，就成了选择与确定教学目标的核心任务。下面笔者结合自己对课文故都的秋的阅读教学实践来具体分析。一、依据文章体式，开发文本核心价值故都的秋作为一篇写景抒情散文，不只注重描摹故都的秋景秋物，而是刻意摹写秋的深邃意境，在笔墨中更是融入了作者的情思和体验。故都的秋便是作者郁达夫以自己个性化的语言表达独特的情思和体验。因此，我们可以逐层做出以下总结：我们沿着以上方向再细读文章，便会有如下的发现：（一）景物选取中蕴含了郁达夫的感受（二）语言表达中渗透了作者的情思和体验1. 从作者的语言表达中读出作者赏玩的姿态原文1：租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。对比1：住在一椽破屋
