以多样化教学方式活跃初中历史课堂 教学实践证明，教学方式活，则教学效能佳。在新课标的指导下，初中历史教学需要根据教学目标、教学对象和教学内容，采用形式多样的教学方式，让学生在乐中学又在学中乐，提高主观能动性和学习积极性，从而实现教学效能的提升。 一、播放视频资料，创设教学情境 上新课之初，播放视频资料北魏孝文帝改革，用时约1分30秒，让学生带着问题看视频资料。这个问题是北魏的建立： 年， 族建立的北魏统一黄河流域。 北魏孝文帝改革的资料片介绍了鲜卑族拓跋部统一黄河流域的过程。视频带来的生动形象的直观表现力和强烈的视觉冲击力，特别吸引学生的注意力，能活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，提高学生学习效率，有利于学生在视频资料所展现的历史情境中走进历史，感悟历史。 全日制义务教育历史课程标准（实验稿）指出：“随着广播电影电视事业的飞速发展，近年来历史题材的影视作品和录音作品大量增加，成为一种非常重要而且容易获取的历史课程资源。”“文献纪录片一般能够真实生动地再现某段历史，刻画某些历史人物，叙述某些重大历史事件，对学生理解和体会历史有不
