分式的加减第一课时教案2整体设计教材分析分式的运算不同于整式运算先学加减,再学乘除,而是先学乘除,再学加减。因为分式的加减包括同分母分式的加减和异分母分式的加减,而无论哪一种运算其结果都要不可避免地进行约分;异分母分式的加减要先通分,再加减。可见分式的加减是分式乘除的再巩固和再应用,同时完善了分式的四则运算,形成运算的块状体系,为有序进行分式的混合运算奠定了理论基础。分式的四则混合运算是整章的重点,处于知识的核心地位,通过本大节的教学要实现各种运算的融汇,其中,进行异分母的分式加减法的运算是难点,也是关键,是分式加减混合、四则混合得以顺利进行的保证,因此,本节课的教学内容是前面知识的综合应用,我们知道,异分母的分式加减法的运算,必须转化为同分母的分式加减法,然后按同分母的分式加减法的法则计算,转化的途径是通分,因此,通分在本节课中的作用仍不容忽视。课时分配:2课时第一课时教学目标:知识与技能:1会进行简单分式的加减运算,具有一定的代数化归能力。2引导学生不断总结运算方法和技巧,提高运算能力。过程与方法:经历探索分式加减运算法