初中数学八下《矩形、菱形、正方形》--教案-(共2页).doc

数学八年级下册菱形的判定教案教学目标1经历菱形的判定定理的发现过程。2掌握菱形的判定定理“四条边相等的四边形是菱形”。3掌握菱形的判定定理“对角线互相垂直的平行四边形是菱形”。教学重点经历菱形的判定定理的发现过程教学难点菱形判定定理的灵活运用教学过程二次备课及设计思路1、 情境创设：我们知道，菱形的四条边相等。反过来，四边相等的四边形是菱形吗？我们知道，当平移一个平行四边形活动框架的一边，使这个平行四边形成菱形时，它的两条对角线互相垂直。反过来，对角线互相垂直的平行四边形是菱形吗？2、总结结论： _四边形是菱形。_的平行四边形是菱形。3、例1、如图，平行四边形ABCD的两条对角线AC，BD相交于点O，OA=3，OB=4，AB=5，（1）AC，BD互相垂直吗？为什么？（2）四边形ABCD是菱形吗？为什么？4、例2、如图，在四边形ABCD中，ADBC，对角线AC的垂直平分线与边AD、BC分别交于点E、F，四边形AFCE是菱形