初中数学陷阱题及其设计的探究大丰市大桥初级中学 袁海飞摘要：本文简要分析了数学陷阱题的概念和分类以及设计陷阱题的原则和依据。并对陷阱题的教学提出了两条建议：在课堂教学中适当的渗透陷阱题；在复习课和习题课上用陷阱训练思维。关键词：陷阱题；设计；教学随着课改的深入，在中考数学题设计中，通常会出现了陷阱题。陷阱题的出现，更多的用来培养学生的审题能力。本文就针对陷阱题认识的不统一，不充足等，在前人研究的基础上对陷阱题的概念，分类以及设计进行探讨。数学陷阱题的概念所谓陷阱，就是学生平时解题中容易出错的一些问题，也是学生解题的薄弱环节。目前，陷阱题没有统一的定义。也有这样的观点：陷阱题通常也叫“圈套题”，是指学生在解题时容易“上当受骗”的题目。“陷阱题”与常规题不同，它具有较大的迷惑性，较好的隐蔽性。根据这些观点可以对陷阱题下这样的定义：能矫正学生知识掌握不准确考虑问题不全面的数学习题，称为数学陷阱题。数学陷阱题的分类1、性质硬套型陷阱题这类问题往往很容易一看题目就得到结论，但结论可能不止一个，而忽略其背后所隐含的题意而导致错误答案的出现。如：已知O的
