史料教学在中学中的运用情况调查 史料是进行历史思维的基本素材和对象。在历史教学中引进史料，有助于学生真实地、近距离地感知历史，有助于培养学生“论从史出”的观点。通过学生阅读、教师讲述和精心设计的思考题拓展教材，可以提高学生的学习兴趣和培养学生的历史思维能力。本文试对洛阳市第二实验中学学生对史料教学情况的调查分析，旨在思考新课改的实施过程中史料教学的更好运用，最大限度地利用史料教学的优势，发挥历史教育功能，提高历史教学质量。 【关键词】：史料 史料教学 历史思维 运用 何为史料？所谓史料，就是构成历史的材料，是人类历史发展过程中遗留下的痕迹。从本次调查中，有75%的学生能准确的理解史料的含义。历史上的史料汗牛充栋，有各种典籍、图表、笔记、碑文、民谣等等。史料是历史教学的必要前提和基础。历史教学要做到言之有据，就必须从史料出发。在实践过程中我们越来越体会到史料在历史教学中的地位和作用。在普通高中历史课程标准这样规定“知识与能力”目标中“历史技能”培养（节选）： 阅读历史材料的技能，包括阅读文字或图表材料，获取有效信息等；“历史思维和解决问题的能力
