四下三角形的特性教学反思胡雪丽 三角形的特性这一课我是在学校开展同课异构活动中上的，从开始备课到最后一次上课前前后后总共试教了4次，还记得刚试完第一次的时候，几位听课老师给我提出了宝贵的意见，教案基本遭到大改动。第二次试教完，几位指导老师又提出了意见，对几个教学环节继续改动。接下来的几次试教后基本已定好教学设计了。上课前一天我布置了任务：学生进行课前预习，因为三角形的高在课本中的描述有一大段文字，所以怕学生到时比较难表达。我对本课教学在以下几方面进行了反思：1.把握学生认知起点。无需质疑，四年级的学生对三角形肯定有了直观的感知，本课第一环节教学重点是让学生自主提炼三角形的定义，老师在整个过程中就是起到适当引导和及时总结的作用。所以课一开始我就让学生谈谈对三角形已有的认识，很自然地引出三角形的各部分名称。2、思维碰撞中提炼定义。第二环节教学三角形的定义时，我先请学生画一个自己喜欢的三角形，互相判断是否画的正确。接着出示一组图片，判断它们是不是三角形。通过这一环节主要是想让学生明确什么样的图形是三角形，会自主概括定义。这样的设计学生会觉得顺其自然，比较容易接受
